• Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

          • Europejski Tydzień Świadomości Dysleksji

            • Europejski Tydzień Świadomości Dysleksji

            • 30.10.2019 16:02
            • Nasza szkoła rokrocznie bierze czynny udział w Europejskim Tygodniu Świadomości Dsleksji. Hasło przewodnie tegorocznej edycji brzmi "Nauczyciel bliżej dziecka z dysleksją". Od 07.10 do 13.10.2019,  w ramach ETŚD, uczniowie naszej szkoły przygotowywali prezentacje multimedialne oraz plakaty z ortogramami. 

               

                     


              Dysleksja
               

              Dysleksja to specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci o prawidłowym rozwoju umysłowym. Spowodowane są zaburzeniami niektórych funkcji poznawczych, motorycznych i ich integracji, uwarunkowanymi nieprawidłowym funkcjonowaniem układu nerwowego.

              Terminologia

              Najczęściej stosuje się termin "dysleksja rozwojowa" dla określenia syndromu specyficznych trudności w uczeniu się czytania i pisania.

              • DYSLEKSJA - specyficzne trudności w czytaniu;

              • DYSORTOGRAFIA - specyficzne trudności z opanowaniem poprawnej pisowni wyrazów (w tym błędy ortograficzne);

              • DYSGRAFIA - niski poziom graficzny pisma;

              • DYSKALKULIA - specyficzne trudności w rozwiązywaniu najprostszych nawet działań matematycznych oraz w rozumieniu pojęć geometrycznych

              • DYSFONIA – objawia się niewyraźnym i cichym mówieniem – wada bardzo rzadko stwierdzana.
                 

              Przyczyny

              Zaburzenia funkcji percepcyjno-motorycznych (spostrzegania wzrokowego, słuchowego, motoryki) i ich współdziałania (integracji percepcyjno-motorycznej), funkcji językowych, pamięci (wzrokowej, słuchowej, ruchowej), lateralizacji, orientacji w schemacie ciała i przestrzeni.

              Objawy dysleksji rozwojowej

              Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu ujawniają się dopiero w szkole, podczas gdy już w okresie przedszkolnym można zauważyć objawy, które cechują tzw. dzieci ryzyka dysleksji.

              • pomijanie w rozwoju ruchowym raczkowania;

              • mała sprawność i koordynacja ruchów podczas zabaw ruchowych, samoobsługi, rysowania i pisania (brzydkie pismo);

              • opóźniony rozwój mowy;

              • wadliwa wymowa, trudności z wypowiadaniem złożonych słów, błędy gramatyczne;

              • trudności z różnicowaniem głosek podobnych oraz z wydzieleniem sylab, głosek ze słów i ich syntezą;

              • problemy z zapamiętywaniem krótkich wierszyków i piosenek, oraz miesięcy;

              • trudności z wykonywaniem układanek i odtwarzaniem wzorów graficznych;

              • oburęczność;

              • mylenie prawej i lewej ręki;

              • trudności w czytaniu pomimo dobrej inteligencji oraz braku zaniedbania środowiskowego i dydaktycznego;

              • trudności z opanowaniem poprawnej pisowni: pismo zwierciadlane, mylenie liter podobnych pod względem kształtu (p-b, d-g), liter odpowiadających głoskom zbliżonym fonetycznie, opuszczanie liter, błędy ortograficzne pomimo znajomości zasad ortografii,

              • nierównomierna koncentracja uwagi, wolne tempo pracy.

               

              Profilaktyka

              Dzieci wykazujące deficyty rozwoju niektórych funkcji psychoruchowych, to dzieci "ryzyka dysleksji". Rozpoznanie ryzyka dysleksji powinno nastąpić na samym początku edukacji, diagnoza dysleksji natomiast – po klasie III szkoły podstawowej.

              Im wcześniej dzieci zostaną objęte opieką, tym większe szanse, aby zapobiec ich trudnościom szkolnym.


               

            • Wróć do listy artykułów